Лекции и научные сообщения
В те годы в академии часто выступали с лекциями и научными сообщениями крупные военные деятели Красной Армии. Их выступления не только имели большое познавательное значение, но и воодушевляли слушателей и профессорско-преподавательский состав на смелые научные поиски и решение актуальных вопросов. Вот как писал об этом бывший слушатель академии главный маршал артиллерии Н. Н. Воронов: «На наш выпуск неизгладимое впечатление произвел двухчасовой доклад начальника Штаба РККА М. Н. Тухачевского на тему «Будущая война в свете выполнения нашей первой пятилетки». Этот доклад дал нам наглядный урок, как заглядывать в будущее, опираясь на марксистско-ленинскую теорию...».
Большое содействие авторам в создании научных трудов оказывал начальник академии Б. М. Шапошников. Он поддерживал и поощрял научные попеки, многим исследователям помогал лично, особенно тем, кто работал над новыми проблемами. За создание глубоких по содержанию научных трудов, умелую постановку учебного процесса и подготовку научных кадров в середине 30-х годов ему было присвоено ученое звание профессора.
Теория глубокого боя н глубокой операции, для разработки которой так много сделал коллектив академии, явилась важной вехой в развитии советского военного искусства. Академия все чаще привлекается к разработке важных проблемных тем, уставов и наставлений, в частности проекта Полевого устава 1936 года. Тем самым она способствовала выработке у командного состава единства взглядов на новые вопросы советского военного искусства.
Во всей жизни и деятельности академии по-прежнему ведущую роль играла ее партийная организация. В конце 20-х — начале 30-х годов особенно важное значение получило усиление идейной закалки слушателей и профессорско-преподавательского состава. В стране и партии шла острая идейная борьба за осуществление политики индустриализации страны и коллективизации сельского хозяйства. Интенсивно развивался процесс технической реконструкции Красной Армии. Появились различные толкования военно-теоретических проблем, порождаемые насыщением войск новыми средствами вооруженной борьбы. К тому же в западных странах распространялись и требовали критики всякого рода антинаучные теории, связанные, в частности, с пониманием роли техники и человека в войне, задач и возможностей видов вооруженных сил и родов войск. Необходимо было так вести партийно-политическую работу, чтобы на переднем плане в ней всегда были вопросы идейного воспитания, формирования у личного состава марксистско-ленинского мировоззрения.
Академия комплектовалась тщательно отобранными командирами. В 1934 году, например, по социальному происхождению слушателей (52 процента из рабочих и 25 процентов из крестьян), их партийности (95 процентов — коммунисты), по числу участников гражданской войны (85 процентов), по составу преподавателей и адъюнктов (95 процентов командиров — участники гражданской войны) коллектив академии представлял собой крепкую большевистскую организацию К В период выступлений «новой оппозиции», а затем троцкистско-зиновьевского блока она сохранила монолитность своих рядов. Правый оппортунизм не нашел в ней своих сторонников. Она решительно и успешно боролась за генеральную линию партии.
Партийной организации оказалась под силу сложная, многогранная работа в условиях технической реконструкции армии.
Она строила ее на основе постановления ЦК ВКП(б) от 5 июня 1931 года «О командном и политическом составе РККА». На состоявшемся после этого постановления партийном собрании коммунисты академии всесторонне обсудили состояние марксистско-ленинской подготовки профессорско-преподавательского и слушательского состава. В ходе обсуждения были намечены пути улучшения организации марксистско-ленинской учебы. В решении было записано, что парторганизация рассматривает идейную закалку командных кадров как одну из важнейших предпосылок успешной борьбы с идеологическими извращениями, за чистоту марксистско-ленинской теории.
В идейном воспитании слушателей и всего личного состава академии возросла роль кафедр социально-экономического цикла. После того как руководство этим циклом было возложено на помощника начальника академии по политической части, а состав кафедр улучшен, повысились идейный уровень и методика преподавания социально-экономических дисциплин. Все теснее и теснее оно связывалось с жизнью страны и армии, полнее отвечало существу военной политики Коммунистической партии.
В академии к началу 30-х годов была создана и продолжала развиваться система партийной учебы. Ею был охвачен весь личный состав академии. В системе марксистско-ленинского образования активно работали советско-партийная школа, свыше тридцати школ и свыше тридцати кружков партийного просвещения. Занятия в школах и кружках входили в график учебного плана и были обязательными как для коммунистов, так и для беспартийных.
Связанные записи
